- Los mitos buscan responder a las grandes preguntas que se han hecho los seres humanos de todas las épocas acerca del mundo y la humanidad(por ejemplo, ¿cuál es el origen del universo?, ¿cómo surgió el ser humano?, etc). Sus historias transcurren en un tiempo lejano e indeterminado.
- Las leyendas ofrecen explicaciones acerca de diversos aspectos del entorno natural y del origen de las tradiciones de un pueblo en particular.En ocasiones, es posible determinar la época en la que transcurren y la existencia histórica de algunos de sus personajes.
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martes, 2 de junio de 2020
Caracterización de mitos y leyendas.
domingo, 31 de mayo de 2020
1°año. Mito y Leyenda.
ANTICIPANDO CONCEPTOS.
1.
¿Qué saben
de mitos y leyendas?
2.
¿Qué les
gustaría saber?
3.
¿Cómo
pueden conocer más sobre estos relatos?
Anotar las ideas en sus carpetas.
1- Leer el siguiente texto y responder las preguntas de acuerdo a la lectura:
PEGASO
Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de la Gorgona Medusa, cuando Perseo le cortó la cabeza.
Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una coz en una roca del monte y en ese lugar surgió una fuente que sirvió de inspiración a los dioses y por eso, desde entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno cuando no tenía hierba para comer.
Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron poseerlo pero ninguno podía atraparlo. Hasta que llegó Belerofonte, príncipe de Corinto, que le pidió ayuda a la diosa Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las que sería fácil domar a Pegaso. Belerofonte fue con las bridas al prado preferido de Pegaso donde lo encontró paciendo tranquilamente y cuando se le acercó se dejó montar sin resistirse.
Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra la Amazonas y la Quimera. Desgraciadamente Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a subir al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos los dioses, se enfadó mucho y lo castigó haciendo que una mosca picara a Pegaso que tiró a Belerofonte anda solo por el mundo, rechazado por los dioses, sin poder hablar con nadie.
1) Pegaso nació de:
a. La sangre de Gorgona Medusa
b. Helicón
c. Perseo
d. Belerofonte, príncipe de Corinto
2) Se dieron cuenta de que Pegaso era mágico porque:
a. Surgió una fuente desde donde pateó
b. Aceptó unas bridas de oro
c. Fue cuidado por las musas
d. Era tranquilo, pero no se dejaba montar
3) Pegaso era:
a. Un caballo
b. Un dios
c. Un hijo de Zeus
d. Un hijo de Atenea
4) Belerofonte era:
a. Egoísta
b. Ambicioso
c. Incrédulo
d. Orgulloso
5) Con la picada de la mosca, Pegaso:
a. Murió
b. Volvió a pastar al campo
c. Se quedó con Zeus
d. Acompañó a Belerofonte
6) ¿Por qué querían poseer los hombres a Pegaso?
a. Porque era un caballo
b. Porque era un caballo mágico
c. Porque corría rápidamente
d. Porque simplemente les gustaba
7) ¿Qué hizo que Pegaso tirara a Belerofonte al suelo?
a. El enojo
b. Una mosca que envió Zeus
c. La rabia de Pegaso que no quería ser montado
d. Ninguna de las anteriores
8) El texto anterior es:
a. Una leyenda
b. Un mito
c. Un poema
d. Un cuento
2- Leer el siguiente texto y responder:
El Colo-colo es un culebrón que lleva en la cabeza un cresta de gallo, nacido de un huevo "llolloy", puesto por un gallo colorado o también por una gallina vieja. De este huevo nace un gusano que corre como lagartija; generalmente se esconde debajo de los establos o debajo de las maderas de las casas, y ahí permanece hasta que se transforma en Basilisco. El Basilisco presenta asimismo una serie de transformaciones morfológicas: lagartija, ave, reptil...
También vive en algunas cuevas, y acecha a sus víctimas asomando sólo la cabeza, para matar con la mirada o chupar la energía vital de la persona que tiene la mala fortuna de encontrarse cerca de él. Si el Colo-colo sólo le alcanza a divisar una parte del cuerpo, la persona queda con dicha parte paralizada para toda la vida. Por la noche, cuando los moradores de la casa duermen, penetra en las habitaciones y por succión a distancia, les chupa el aliento, la flema y la respiración, haciendo que éstas se "vayan secando". Mientras hace esto, emite silbidos apenas perceptibles. A la persona atacada, en la mayoría de las veces niños de corta edad o adolescentes, le produce una tos seca y ésta comienza a enflaquecer, hasta quedar reducida a un verdadero esqueleto.
El Basilisco no abandona la casa hasta que haya acabado con toda la familia.
1) El Colo-Colo se va transformando en la siguiente secuencia:
a. Gallo, llolloy, lagartija, adolescente
b. Huevo, gusano, Basilisco
c. Gusano, Basilisco, ave
d. Basilisco, ave, reptil
2) El Colo-Colo mata con:
a. La voz
b. Secando a las personas
c. Asomando la cabeza
d. Chupando la energía de las personas
3) La consecuencia de haberse topado con el Colo-Colo es morir:
a. De pena
b. Por falta de energía
c. Por delgadez
d. Por quedar convertido solamente en esqueleto
4) El texto “Colo-Colo” es:
a. Un mito
b. Un poema
c. Una leyenda
d. Una noticia
5) Si el Colo-Colo divisa una parte de la persona que se encuentra con él, esta persona queda:
a. Ciega
b. Sorda
c. Con esa parte paralizada
d. Con esa parte seca
Mirar el siguiente video y reconoce los conceptos principales de estos textos, al igual que sus diferencias y semejanzas.
Registrar lo aprendido.
1°año. REVISIÓN- INTEGRACIÓN, CONTENIDOS.
TRABAJO
PRACTICO integral, 1°
1- 1. Definir
qué es la comunicación cuáles son los
elementos del circuito de comunicación.
2- 2. Leer el
siguiente ejemplo y completa el esquema de la comunicación.
a-
-Hoy habrá una evaluación sobre comunicación, así que saquen una hoja. ¡Espero que hayan estudiado!
Los estudiantes se asombran
3-Lee las siguientes definiciones y completa con el condicionante correcto. Dar un ejemplo para el condicionante a y e.
a-El
estado de ánimo, la personalidad y el carácter tanto del emisor como del
receptor son elementos que influyen en la comunicación………………………………………………..
b-Es
el conocimiento del uso adecuado de las palabras y los gestos………………………………………….
c-Para
que la comunicación resulte conveniente, cada mensaje debe emitirse en el lugar
y el momento adecuados………………………………………………..
d-Es
el conocimiento que los participantes de la situación comunicativa tienen sobre
la lengua que utilizan…………………………………………………
e-Es el conocimiento sobre acontecimientos sociales e históricos de determinado lugar o cultura, sin el cual
4-Definir de qué hablamos cuando nos referimos a los
lectos y a los registros.
5-Indicar qué
registro, formal o informal, es el más adecuado para cada situación
comunicativa.
a-
Un reclamo a la empresa de cable, por las fallas
en la señal de la Tv………………………..
b-
Un invitación a un cumple de 15 de una compañera
de curso………………………………..
c-
Una manifestación en un partido de futbol………………………………………
d-
Una solicitud de trabajo…………………………………………
e-
Una advertencia a un empleado
incumplidor……………………………………………
6- Leer las situaciones
y determina cuál es el lecto
utilizado por el o los participantes.
7- Escribir un dialogo utilizando las distintas clases de
oraciones según la actitud del hablante.
lunes, 25 de mayo de 2020
3° año.Guía de lectura "CRUZAR LA NOCHE" de Alicia Barberis.
- Escribir una carta eligiendo algunas de las siguientes posibilidades:
- Para investigar sobre el contexto histórico que refiere la novela, sugiero algunas lineas para sus trabajos de investigación:
- Investiga sobre escritores o músicos exiliados o reprimidos durante la ultima dictadura militar. Realiza una lista.
- Elegir un titulo de estas canciones que hablan sobre la dictadura, escucharla y reflexionar sobre su letra.
La comunicación: parte del discurso.
viernes, 1 de mayo de 2020
3° EL CUENTO Y LA NOTICIA.
3°año.El juego de los géneros discursivos.
-Similitudes.
-Diferencias.
TENER EN CUENTA.
Cuando el texto literario adopta la forma de otro genero, por ejemplo, un cuento escrito como si fuera una carta, el lector debe reconocer al texto como literario y, a su vez, reconocer cuál es el genero que se esta reelaborado. Al finalizar esta operación , el texto literario adquiere características que el lector asocia con este otro genero.
martes, 28 de abril de 2020
Primer año-lengua.
Leemos la novela Las Visitas de Silvia Schujer.
Luego de leer tu novela seguramente estas listo para tu trabajo.
Responde:
1. ¿Quién relata los hechos de la obra?
2. ¿Desde que edad comenzó a relatarlos?
3. ¿Qué situación le molestó más en su niñez?
4. ¿Por qué su padre estaba preso? ¿Qué sentimiento le provoca este hecho?
5. ¿Cuándo y en qué situación conoció a Jopo?
6. ¿Por qué creés que se hicieron amigos?
7. Relata un episodio en que la policía fue al colegio;
Tené en cuenta:
- Para qué fue.
- Qué situación ocurrió con el gorro.
- Qué sintió el protagonista.
- Qué decidió hacer al respecto.